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 Agiba,
Sara
Lernen durch Irritation
Ein Beitrag zur Untersuchung kulturbezogener Lernprozesse bei
ägyptischen DaF-Lernenden
2017 · ISBN 978-3-86205-501-2 ·
273 S., kt. · EUR 42,—
E-Book/pdf: 978-3-86205-946-1 · 2017 · EUR 29,99
Die vorliegende Arbeit unternimmt den Versuch, auf empirische Daten
gestützte und mittels einschlägiger empirischer Forschungsmethoden erhobene
Erkenntnisse über die kulturbezogenen Lernprozesse zu liefern. Sie bezieht
sich dabei insbesondere auf den Teilbereich „Kulturstudien“ des Fachs
Deutsch als Fremdsprache und befasst sich mit der Frage, inwieweit sich
durch den gezielten und kontrollierten Einsatz ausgewählter Texte und Medien
zum Thema „Männer und Frauen“ im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht und die
damit bewusst angestrebte Irritation bestehender und vertrauter
Deutungsmuster von Lernenden besondere kulturbezogene Lernprozesse
initiieren lassen. Die im Rahmen einer explorativ-interpretativen Studie mit
ägyptischen DaF-Studierenden erhobenen Daten werden einer zweischrittigen
Analyse unterzogen. Während im ersten Schritt Unterrichtsinteraktionen
mittels einer entwickelten Sequenzanalyse interpretiert werden, steht im
zweiten Schritt eine einzelfallbezogene Analyse der beobachteten
Irritations-, Reflexions- und Lernprozesse der Versuchspersonen im
Mittelpunkt, um eine mögliche empirisch basierte Typologie für den Umgang
mit Irritation ableitbar zu machen.
INHALT
- 1. Einleitung
- 2. Irritation im Kontext kulturbezogenen Lernens
- 3. Die
methodische Vorgehensweise
- 4. Datenanalyse
5. Ergebnisse
- 6. Fazit und
Ausblick
- 7. Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis /
Transkriptionskonventionen
- Anhänge
Anhang I: Exemplarische Arbeitsmaterialien des ersten Bausteins
Anhang II: Exemplarische Materialien des zweiten Bausteins
Anhang
III: Exemplarische Materialien des Abschlussprojekts
Anhang IV:
elektronisch abrufbar unter
www.iudicium.de/katalog/Agiba_Anhang.zip
Anhang V: Schlagwortwolke
„mächtig“
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