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 Mößlang, Markus
Flüchtlingslehrer und Flüchtlingshochschullehrer.
Eine Studie zur Integration der Flüchtlinge und Vertriebenen im bayerischen
Bildungswesen 1945–1961
2002 • ISBN 978-3-89129-912-8 •
14,8 x 21 cm; 417 S., geb. • EUR 43,-
(= Die Entwicklung Bayerns durch die Integration der Vertriebenen und Flüchtlinge. Hg. im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Arbeit und Sozialordnung, Familie, Frauen und Gesundheit)
Der erste Teil dieser Studie, in dem die Geschichte der Flüchtlingslehrer
und Flüchtlingshochschullehrer vor ihrer Flucht und Vertreibung behandelt
wird, basiert weitgehend auf den Ergebnissen der Sekundärliteratur. Dem
Einbezug der Herkunftsgeschichte in die Untersuchung liegt zum einen die
Überlegung zugrunde, daß Flucht und Vertreibung für die Betroffenen zwar
einen zentralen lebensgeschichtlichen Einschnitt bedeuteten, daß aber Lehrer
und Hochschullehrer gerade in Hinsicht auf ihre Berufstätigkeit keineswegs
vor einem völligen Neubeginn standen. Wie bereits ausgeführt, konnten sie
vielmehr bei ihrer beruflichen Eingliederung auf ihr „geistiges
Fluchtgepäck“ zurückgreifen. Die Qualifikationen und Kenntnisse, die
Erfahrungen und Werte, die Lehrer und Hochschullehrer vor ihrer
Zwangswanderung erworben hatten, blieben nicht nur über diese Zäsur hinweg
erhalten, sie spielten auch bei ihrer Aufnahme und beruflichen Integration
in der neuen Heimat eine nicht zu unterschätzende Rolle. Eng mit den
berufsbiographischen Voraussetzungen verknüpft, trägt die Beschreibung der
Herkunftsgeschichte der Flüchtlingslehrer und Flüchtlingshochschullehrer zum
anderen auch dem in der Integrationsforschung oftmals vernachlässigten
Umstand Rechnung, daß es sich bei den Flüchtlingen und Vertriebenen um eine
nach ihrer Herkunft überaus heterogene Gruppe handelte. Die
unterschiedlichen Traditionen des Bildungswesens in den Herkunftsländern der
Flüchtlinge und Vertriebenen sind in dieser Hinsicht ebenso zu behandeln wie
die (schul-)politischen Rahmenbedingungen, die unter dem Einfluß des
Nationalsozialismus und des Zweiten Weltkrieges erheblichen Veränderungen
unterlagen.
Wie der erste Teil wendet sich auch der zweite Teil der
Untersuchung, in dem die Integrationsgeschichte der Flüchtlingslehrer und
Flüchtlingshochschullehrer in Bayern behandelt wird, den beiden
Berufsgruppen zunächst getrennt zu. Ausgehend von den Strukturmerkmalen der
jeweiligen Arbeitsmärkte werden dabei das Ausmaß und die spezifischen
Problemlagen der beruflichen Integration thematisiert. Vor diesem
Hintergrund kommen anschließend die Aspekte der Selbst- und Fremdwahrnehmung
im jeweiligen beruflichen Umfeld zur Sprache. Neben der Frage der Akzeptanz
sind die für beide Untersuchungsgruppen festzustellenden Ansätze kollektiver
Interessenvertretungen von zentraler Bedeutung. Nicht zuletzt die Hinwendung
zum „Erbe der verlorenen Heimat“ weist dabei auf vertriebenenspezifische
Charakteristika unter den Flüchtlingslehrern und
Flüchtlingshochschullehrern.
Einleitung
Erster Teil: Die Herkunft der Flüchtlingslehrer und
Flüchtlingshochschullehrer
1. Lehrer in den Flucht- und Vertreibungsgebieten:
Einführung · Heterogenität und Wandel: Das deutschsprachige Schulwesen in
den Flucht- und Vertreibungsgebieten vor 1945 · Kriegsende und
Wanderungsbewegung
2. Die Hochschullehrer und ihre Herkunftshochschulen:
Einführung · Die Herkunftshochschulen · Kriegsende und Wanderungsbewegung
Zweiter Teil: Die Integration der Flüchtlingslehrer
und Flüchtlingshochschullehrer
1. Die Flüchtlingslehrer: Die Zuwanderung von
Flüchtlingen und der schulische Arbeitsmarkt · Zwischen Angebot und
Nachfrage: Disparitäten auf dem schulischen Arbeitsmarkt · Flüchtlinge und
Vertriebene als Objekte der Schulverwaltung: Einstellung, Entnazifizierung
und dienstliche Beurteilung · Die Flüchtlingslehrer in ihrem lokalen Umfeld
· Standespolitik und Traditionsbewahrung: Die Flüchtlingslehrkräfte als
organisierte Berufsgruppe
2. Die Flüchtlingshochschullehrer. Individualität und
geographische Mobilität: Die Kennzeichen der Hochschullehrer im
Integrationsprozess · Die Strukturmerkmale des Hochschularbeitsmarktes für
Flüchtlinge und Vertriebene · Entnazifizierungsverfahren und
NS-Vergangenheit: Die Bedeutung politischer Belastung für die berufliche
Integration der Flüchtlingshochschullehrer · Die berufliche Eingliederung
der Flüchtlingshochschullehrer · Die Flüchtlingshochschullehrer als Gruppe
3. Die rechtliche Dimension der beruflichen Integration:
Lehrer und Hochschullehrer als Flüchtlingsbeamte · Das Flüchtlingsgesetz
· Auf dem Weg zu einer beamtenrechtlichen Lösung: Die Diskussion um das
Ausführungsgesetz zu Artikel 131 GG · Die Folgen des Gesetzes zu Artikel 131
GG im Schulbereich · Die Folgen des Gesetzes zu Artikel 131 GG für die
Flüchtlingshochschullehrer
Resümee
Anhang: Abkürzungsverzeichnis · Tabellen · Quellen-
und Literaturverzeichnis · Personenregister |
