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 Jung, Young-Soon
Interkulturelle Konzeption eines Deutschlehrwerks
für koreanische Deutschlerner
Eine Fallstudie zur Entwicklung
kulturell und regional adaptierter Lehrwerke anhand der Anredeformen
2005 • ISBN 978-3-89129-793-3
• 280 S., kt. · EUR 28,00
Der Sprecher einer Fremdsprache ist durch seine
Ausgangskultur geprägt. Die Grundlagen und Ausdrucksformen seiner
Ausgangskultur prägen einen Sprecher auch dann, wenn er versucht, sich in
einer Fremdsprache zu verständigen. Dadurch sind auch bei grammatikalisch
korrektem Gebrauch der Fremdsprache Unterschiede zwischen der beabsichtigten
Aussage des Sprechers und ihrer Rezeption durch den Hörer bis hin zur
Unverständlichkeit und Befremdung zwischen den Gesprächspartnern
unvermeidbar.
Das Ziel des Fremdsprachenunterrichts, Verständigung zu
ermöglichen, kann nur erreicht werden, wenn der Fremdsprachenunterricht die
Ausgangskultur der Lerner und Zielkultur der Fremdsprache berücksichtigt und
vermittelt. Diese Neuerung ist besonders dringend angesichts der
fortschreitenden Globalisierung, die ausgedehnte Kommunikation zwischen
Mitgliedern unterschiedlichster Kulturen mit sich bringt.
Auch die koreanische Kultur unterscheidet sich deutlich
von den europäischen Kulturen. Daher ist gerade auch der Deutschunterricht
in Korea auf Materialien angewiesen, die kulturelle Eigenarten koreanischer
Deutschlerner in Inhalt und Methode berücksichtigen.
Die vorliegende Arbeit zeigt anhand des
Deutschunterrichts in Korea die Notwendigkeit einer interkulturellen
Konzeption bei der Erstellung eines Deutschlehrwerks für Korea.
Inhalt
Einleitung
Themendiskussion
Regionalisierung des Fremdsprachenunterrichts · Die kulturellen
Besonderheiten als Grundlage des Deutschunterrichts · Kulturbedingte
Sprachfehler: Die Anredeformen
Kulturelle und bildungspolitische Faktoren in
Korea
Kulturelle Faktoren · Bildungspolitische Faktoren des Deutschunterrichts
· Formen des Deutschunterrichts in Bezug auf das eigenkulturelle Lehr- und
Lernverhalten der Koreaner · Die Situation des Deutschlehrwerks in Korea
Sprachliche Formen der Anrede im Deutschen und
Koreanischen
Anredeformen im Deutschen · Anredeformen im Koreanischen
Empirische Untersuchung zur Feststellung der
Effektivität eines interkulturellen Unterrichtskonzeptes für koreanische
Deutschlerner im Bereich der Anredeformen
Untersuchungen zur Gewinnung der Hypothesen durch Interview und
Fragebogen · Erstellung des Fragebogens und des interkulturellen
Unterrichtskonzepts · Beschreibung der empirischen Vorgehensweise ·
Unterricht mit dem interkulturellen Konzept · Durchführung und Auswertung
der Fragebogentests
Schlussbemerkung · Literaturverzeichnis · Anhang |
