• Fumiya Hirataka: Einführung

• Takamichi Takei: Zum 6. DaF-Seminar vom 24. bis 28. März 2001 in Tsukuba

• Swantje Ehlers: Verarbeitungsprozesse während des Lesens

• Hwei-ann Lin-Liu: Lernerbezogene Landeskunde im DaF-Unterricht in Taiwan

• Akiyo Hirai: A Comparative Study of the Input Fluency of Japanese and International EFL Learners

• Gabriele Christ-Kagoshima: Deutsche Literatur zum Weiterlesen und -schreiben

• Matthias Grünewald: Textverstehen als mentaler Prozess und didaktisch-methodische Aufgabe

• Atsushi Haraguchi: Thematische Fokussierung beim Leseverstehenstraining DaF – Auswahl und Anordnung von Texten für fortgeschrittene Anfänger –

• Tatsuya Ohta: Kommentierte Literaturliste zum Thema Lesen in der Fremdsprache

• Shuji Katsura: Zum 7. DaF-Seminar vom 22. bis 26. März 2002 in Kobe

• Michael K. Legutke: Deutsch lernen in Projekten: Eine kritische Bestandsaufnahme

• Hae-Wook Lee: Autonomes Lernen im Landeskundeunterricht. Ein Unterrichtsbeispiel aus einem Deutschunterricht an einer koreanischen Universität

• Yoshiki Hayashi: SANKAKU Theory and SANKAKU Education. Participation in (or Commitment to) Ba Building Cultivates Humanity in Students

• Masami Morita: Lernervorträge als Gestaltungskonzept und Ergebnis von lernerorientiertem Deutschunterricht

• Michael Schart und Anke Backhaus: Aktiv oder Passiv? Objekt oder Subjekt? Fragen zum Selbstverständnis von Forschenden und Lehrenden

• Torsten Schlak: Projektarbeit, Handlungsorientierung und aufgabengesteuertes Lernen: Elemente einer neuen Klassenzimmer-Kultur. Kommentierte Leseempfehlungen zum 7. DaF-Seminar

Abhandlungen

• Yasuhiro Fujinawa: Modale Infinitivkonstruktionen und das Aktiv-Passiv-Verhältnis im Deutschen

Marginalien

• Kyoko Fujita: Die Gesellschaft der Germanisten Rumäniens (GGR) und ihre Tätigkeiten. Die Geschichte und die Gegenwart der Germanistik in Rumänien.

Buchbesprechung

• Eijiro Iwasaki: Deutsch-Japanisches Wörterbuch der deutschen Adverbien. (Rezensiert von Angelika Werner)