Foschi Albert, Marina/Hepp, Marianne/Neuland, Eva (Hg.)
Texte in Sprachforschung und Sprachunterricht.
Pisaner Fachtagung 2004 zu neuen Wegen der italienisch-deutschen Kooperation

2006 • ISBN 978-3-89129-403-1 • 355 S., kt · EUR 45,—

Roter Faden durch die Beiträge dieses Bandes, die die Ergebnisse der internationalen Fachtagung Texte in Sprachforschung und Sprachunterricht – Neue Wege der deutsch-italienischen Kooperation (Pisa, Oktober 2004) präsentieren, ist die Text-Thematik – immer wieder von neuem zu debattieren. Aus unterschiedlichen Themenbereichen und Forschungsperspektiven der Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik wird ein breites Spektrum von textorientierten, z.T. kontrastiv angelegten wissenschaftlichen Arbeitsprojekten entfaltet, darunter:

Inhaltsverzeichnis

• ‚Text‘ als Schnittstelle von Sprachforschung und Sprachunterricht am Beispiel von Erzähltexten (Eva Neuland, Wuppertal)

• Textlinguistik und Texte: Was bestimmt das Tempo der Entwicklung? (Marcello Soffritti, Forlì)

• Text – Konzeptualisierungen und Analysekonsequenzen (Konrad Ehlich, München)

• Textualität und Stil (Ulla Fix, Leipzig)

• Vorstellung eines textlinguistischen Beschreibungsmodells als Basis des DaF-Unterrichts (Klaus Brinker, Hamburg)

• Textlinguistische Schwerpunkte in der Übersetzungsdidaktik Deutsch-Italienisch-Deutsch (Lorenza Rega, Triest)

• Textlinguistik und Fremdsprachendidaktik (Hardarik Blühdorn, Mannheim)

• Übersetzungsrelevante Texttypologien und Unterrichtsmodelle (Roberto Menin, Forlì)

• Satzgrammatik oder Textgrammatik im universitären DaF-Unterricht? – (Vor-)Bemerkungen zu einer Fragestellung (Claudio Di Meola, Rom)

• Die Stimme im Text (Johann Drumbl, Bozen)

• Grammatikerwerb durch Textproduktion – eine schreib- und sprachdidaktische Hypothese (Antonie Hornung, Modena)

• Von den Satzbauplänen zu den Corpora und umgekehrt: Linguistische Überlegungen (Maria Teresa Bianco, Neapel)

• Satzgrammatik oder Textgrammatik oder Satzgrammatik und Textgrammatik (Horst Sitta, Zürich)

• Text und Hypertext (Jörg Roche, München)

• Argumentative Texte im DaF-Unterricht an italienischen Universitäten (Eva-Maria Thüne, Bologna)

• Textrezeption im Rahmen des Simultandolmetschunterrichts (Alessandra Riccardi, Triest)

• Heirats- und Bekanntschaftsanzeigen im interkulturellen Vergleich (Christina Gansel, Greifswald)

• „Regolare esplicitamente la libertà di interpretazione" – normativ wirksame Texte im internationalen Vergleich (Dorothee Heller, Bergamo)

• Text zwischen Diachronie und Synchronie. Zur Integration sprachgeschichtlicher Reflexionen in die Didaktik der Germanistischen Linguistik (Donatella Mazza, Pavia)

• Textarbeit und Textverständnis am Beispiel der Flugblätter der Weißen Rose (Federica Ricci Garotti, Trient)

• Über den Einbezug der textuellen Perspektive in Grammatiken für Deutsch als Fremdsprache (Barbara Ivancic, Triest)

• ‚Systematische‘ und ‚diskursive‘ Merkmale der Wissenschaftssprache (am Beispiel des Deutschen) (Giancarmine Bongo, Neapel)

• Tourismuswerbung im Vergleich: Das Erwerben von Sprach-, Kultur- und Marketing-Know-how durch die stilsemiotische Analyse von Paralleltexten (Alessandra Lombardi, Brescia)

• Text und Textkapitel in einer lerner- und lernprozessorientierten Grammatik (Irene Rogina, Triest)

• Schreiben im Vergleich. Überlegungen zur schriftlichen Textproduktion italienischer DaF-Lernender im universitären Bereich (Beate Baumann, Catania)

• Zum DaF-Erwerb von italophonen Studierenden. Analyse von grammatischen Strukturen in den ersten schriftlichen Produktionen (Sabrina Ballestracci, Pisa)

• Projektvorstellung: Interaktion zwischen Fokus-Hintergrund-Gliederung und syntaktischer Stellung der Modalpartikeln in der gesprochenen deutschen Gegenwartssprache (Manuela Moroni, Verona)

• Relativsatz mit Zweitstellung des finiten Verbs oder koordinierter Hauptsatz?Eine diachronische Untersuchung (Miriam Ravetto, Piemonte Orientale)

• Vielfalt durch Austausch – ein Ausblick (Marianne Hepp, Pisa)